在线研讨会

博士主持. 凯瑟琳·阿基诺助理教授 & 行政部门助理主席 & 教学领导，St. 约翰的大学.

最近的国家和国际事件(例如.g., 新型冠状病毒肺炎, 社会正义运动, 人工智能在教育领域的扩展已经改变了高等教育对可及性的看法. 加入即将出版的《亚洲博彩平台排名》一书的撰稿人(将于2025年由牛津大学出版社出版), 讨论如何确定无障碍障碍以及如何重新设想和改善无障碍. 小组讨论将以简短的问答时间结束.

小组成员:
亚当·拉洛博士.D.L和mark学院神经多样性研究与创新副院长
艾米丽·赫尔夫特，艾德.S.，地标学院专业发展助理主任
柯尔斯滕·贝林博士.D.塔夫茨大学学生无障碍和学术资源副院长

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我们都知道, 许多残疾学生没有在专上残疾服务办公室登记. 缺乏注册和披露的一个常见解释是，残疾学生不确定如何注册/披露. 残障服务网站是入学学生和未来学生寻求残障相关住宿信息的门户, 服务, 以及高校的政策. 基于最近的三项全国性研究, 演讲者已经确定了机构网站上关于残疾服务和项目的信息存在重大差距. 加入我们，讨论如何改善我们的残疾服务网站，并听取建议和建议，以更好地接触残疾学生.

主持人: Manju Banerjee博士.D. 和 亚当·拉洛博士.D.

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主持人: 易卜拉欣Dahlstrom-Hakki, Ph.D.

描述学生在课堂上挣扎的原因有很多，通常是由于与某一课的学习目标无关的因素. 这些学习障碍通常是微妙的，对那些没有亲身经历过的人来说很少是明显的. 本次网络研讨会将介绍残疾学生和其他学习困难的学生所面临的一些最常见的不必要的认知负荷. 参与者将了解这些负担如何影响学生的表现，并学习一些可以用来减少这些负担和提高学习者表现的策略.

这个网络研讨会是免费观看的!

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推荐者: 亚当·拉洛博士.D.

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在找大学的过程中，你有兴趣帮助有学习差异的学生吗? 在这个演讲中，一位前亚洲博彩平台排名官(和目前的L和mark College Institute for 研究 和 培训的工作人员)将讨论一些技巧，你可以用这些技巧来帮助你的学生克服学习差异，因为他们面临着常见的大学寻找障碍.

推荐者: 易卜拉欣Dahlstrom-Hakki博士.D.

在基础教育中，教具通常用于在数学和科学课堂上向学生介绍概念, 但随着学生在教育上的进步，这些工具通常会逐渐被淘汰. 本节课将提供一个框架和一些使用教具的例子，以支持在中学和高等教育阶段挣扎的学习者. 参与者将学习如何帮助学生更好地理解这些STEM学科的关键概念，并熟练掌握计算.

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推荐者: 里克·布里克博士.D.

我们将探讨执行功能(EF)作为乐队指挥的隐喻. 即, EF有助于增加过于安静的功能(“激活”), 它会压制声音太大的部分(“抑制性控制”)。, 它会记录所有个体玩家的时间和内容(“工作记忆”)。. 那是一大堆要处理的工作, 有时，指挥家需要帮助——实用的工具来支持学生在这三个EF(激活)领域的活动, 抑制, 以及工作记忆)将在本次网络研讨会中进行演示.

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推荐者: 易卜拉欣Dahlstrom-Hakki博士.D.

为什么具有各种优势和挑战的学生在数学内容上挣扎? 为什么学生在某些数学课上表现很好，而在其他数学课上表现不好? 数学专业的学生能熟练掌握甚至精通数学吗? 本次网络研讨会将探讨导致学习障碍学生的各种认知障碍, 注意力缺陷多动症, 自闭症患者在数学和科学课堂上挣扎. 与会者将学习如何在课堂外支持学生，以提高他们的学习成绩. 本课程是为教师和学术支持人员设计的，不需要具备专业的数学知识.

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推荐人:Cyrus Shaoul博士.D.

你见过学生情绪化的表现吗, 面对学业压力时的自我破坏和看似非理性的行为? 情绪调节能力差的学生通常存在学习差异. 强烈的情绪状态, 比如焦虑, 能深刻影响关键的认知过程吗, 反过来, 会严重阻碍学习. 消极的课堂经历与糟糕的情绪调节有关，可能导致学生辍学. 本次网络研讨会涵盖了当前对情绪-认知调节的神经生物学过程的科学理解以及它们如何影响行为. 当我们深入研究情绪调节策略时，我们将专注于实用的想法和最佳实践, 尤其是最有前途和可教的策略之一, 认知重新评价.

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推荐者: 琳达·赫克，硕士.Ed.

这个网络研讨会解决了一个令人困惑的问题:是什么让一些学生学习第二语言变得异常困难. 它探讨了以下问题的研究文献:

• 语言学习的认知基础是什么?语言、记忆和注意是如何相互作用的?
• 为什么有风险的学生在外语课上不及格?

本次网络研讨会将通过介绍从认知角度解释第二语言学习困难的理论框架的最新想法来研究这些问题. 该课程包括模拟第二语言学习困难，旨在让教师对学生的挑战有深刻的见解和同理心. 本文还在研究的基础上提出了有效的第二语言教学建议, 文献综述, 以及在L和mark College非常成功的外语课程中发展起来的近30年的课堂实践. 它包括构建外语课程的建议以及具体的课堂方法和材料.

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推荐者: 琳达·赫克，硕士.Ed.

本次网络研讨会探讨了执行功能障碍对学术阅读的具体影响, 包括阅读耐力, 量阅读, 批判性阅读. 我们将提供教学策略，以提高阅读理解和记忆, 关注信息文本. 传统的多感官方法和技术工具都将被视为支持更有效阅读的方法.

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主持人: Manju Banerjee博士.D.
理查德·布赖克博士.D.
苏珊·格拉博夫斯基

近年来, Carol Dweck及其同事的研究表明，从固定心态到成长型心态的转变可以促进积极的学习成果，这一研究引起了越来越多的关注. 这项研究的意义是巨大的, 从专上阶段的新生辅导和残疾服务学生入学，到中学阶段的iep写作. 根据我们自己的经验，在向大学项目过渡的三周内，对有风险的高中生进行心态转变干预(2015年), 我们将分享关于如何在课堂教学中实施“思维框架”元素的研究成果和见解, 残疾服务学生入学, 写作中的项目, 和更多的.

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推荐者: 易卜拉欣Dahlstrom-Hakki博士.D.

对许多学生来说，为学术写作写一个有用的提纲是一项艰巨的任务, 尤其是那些有执行功能障碍和语言学习障碍的人. 许多学生不知道从哪里开始，也不知道如何组织他们的想法. 思维导图应用程序提供了一个强大的解决方案，帮助学生将他们的想法转化为易于操作的视觉格式.

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